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【师者】思维导图正在流行,到底怎么画?——专访国家精品在线开放课程《思维导图的教学应用》主讲人杜玉霞教授
来源:365体育投注报 作者:莫海珊 沈楠 王文慧 潘琦 编辑:杨柳 发布日期:2019/06/20

你听说过心智图吗 ?你用过思维导图吗 ?什么是思维导图?也许大多数人仍然不理解 ,但只要他们找到我们学校教育学院教授杜玉霞,这位老师就会让人们掌握规范思维导图 ,让思维导图帮助人们学习并且高效工作 ,您可以快速学习思维导图 。杜玉霞先生不仅开启了思维导图的面对面教学 ,还在中国大学的MOOC平台上开设了免费的在线课程《思维导图的教学应用》 。

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打开讨论论坛,这样的评论无处不在,“思维导图可以减少书本知识 ,增加大脑知识”“思维导图可以非常清晰地组织学习内容,开拓学生的学习思维对教学非常有帮助.“这是参加”思维导图教学应用“课程的学生最深刻,最直接的经历  。

自2017年推出该课程以来,已有超过71,000名学生被选中,从小学生到大学教授,从国有企业员工到公司董事,来自世界各地。目前,已有589所国内外高校选择了本课程,其中包括国内外知名大学。由于受过良好训练的内容产生了广泛的社会影响,于2019年1月 ,杜玉霞教授的《思维导图的教学应用》MOOC被教育部认定为2018年全国精品在线开放课程。

结缘思维导图 ,打造全新精品慕课

二十年前 ,仍然是研究生的杜玉霞首先接触了她的思维导图。像大多数人一样,她对自己的思维导图没有深刻的理解 ,并在学习了相关课程后被遗忘。

在2004年的冬天,杜玉霞和“心灵映射之父”Tony& middot;博赞第一次在华南师范大学教育与信息技术学院的演讲厅见面。这曾经被评为“他通过《泰晤士报》重新认识大脑,像斯蒂芬和middot一样重新认识大脑;霍金让人类重新认识宇宙的主人,感染许多在场的非常个人的言论,让杜玉霞深刻理解思维导图的强大作用,因此她开辟了应用和推广思维导图的方式。

2007年  ,杜玉霞在获得博士学位后来到365体育投注任教 。在教学中 ,她发现有时教学内容的表达不够清晰。仅通过线性PPT梳理知识的框架不方便有效。使用思维导图时 ,可以极大地增强教学内容的直观性和逻辑性 。从那以后  ,她将思维导图工具引入教学 ,种植种子 ,慢慢探索更专业的道路 。

真正推动思维导图推广的是2014年启动的中小学教师国家信息技术应用能力提升项目 。作为工程升级专家,杜玉霞开发了在线培训课程《数字化环境下的学习组织与学习评价》 。在本课程中 ,她首先将思维导图设置为模块之一 ,并将其作为学生不同学习成果的个性化评估工具介绍给教师,在教师中得到了良好的反响 。

2016年 ,当杜玉霞得知“全国教师教学能力提升MOOC项目”正在收集主题时 ,她和她一起开发了工程升级在线课程,所有想到的思维导图,经过研究和讨论 ,决定《思维导图的教学应用》报告该主题的课程  。课程设计从7月开始。经过几轮评审,本课程最终成为“全国教师教学能力提升MOOC项目”课程,课程建设开始 。

杜玉霞说:“这是一个非常有意义的事情。思维导图在社会培训机构中非常昂贵 ,但是有很多机构教导思维导图没有标准化。”即使你做的座右铭 ,你需要花费大量的时间和精力 ,她仍然愿意努力工作 ,因为她知道“作为教学和技术的学习者 ,我有责任推广思维导图并制作它们符合标准化。“

创新课程模式,以“小课程”搭建“大舞台”

从2016年7月到2017年8月,《思维导图的教学应用》球队建设历时一个月 。课程小组的核心成员包括8名成员 ,19名成员,110名参与者,以及48名直接参与课程的中小学教师 。杜玉霞介绍说,从最初的教学大纲到最后的教学大纲都有数十篇草稿 ,结合了教育专家,教育技术专家 ,媒体专家和许多一线教师的意见和建议。课程质量非常高。

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与我们学校的其他课程不同,《思维导图的教学应用》在发布之前没有实体课程 ,因此如何以更合适的方式呈现课程内容无疑对杜聿霞课程团队来说是一个很好的选择。挑战。同时 ,如何平衡不同类型学习者的需求也是值得考虑的问题。需要花费很多心思才能让不同基础的学生从课程中获得一些东西并更好地使用他们的思维导图。

在此基础上,杜玉霞团队介绍了大量的教学案例,讲解了深刻的认知科学理论,并教授了学生软件的使用。以“思维导图是什么”的知识点为例,初始课程设计是讲座类型,教师解释PPT提供相关的辅助信息 。 “我仍然觉得太抽象,太僵硬。”经过多次实验和讨论,我终于选择了两个人的情景设计 ,并邀请真正的中小学教师录制课程视频 。

“小课程,大舞台”可能是对MOOC的一个很好的诠释。在“思维导图的教学应用”课程中,许多参与该研究的人受益匪浅,学生们能够更好地掌握课堂教学。从老师到研究员 ,知识 ,教师甚至受到启发 。

在课程每课的讨论区域,它是一个思维冲突强烈的头脑风暴区 。虽然在线学习不能面对面交流,但讨论区内的每个人都会成为一个学习型社区 ,看到对方的演讲和作品 ,并感受彼此的存在。 “学习者不是被动接受者  ,他们是学习活动的主体 。”讨论区缩小了彼此之间的距离 ,形成了互助互助的学习氛围  ,使这门课程更受欢迎及其影响力。更深刻 。

杜玉霞养成了一种习惯。——她会在睡觉前去讨论区发表评论并鼓励学生的作品。最令人印象深刻的是,在她的指导下 ,一名学生的作品被修改了七次。杜玉霞每次都会耐心地指出这种不足:“这次你取得了进步,但最好在这里改变它 。”学生将继续修改 ,从不努力工作 。 “他觉得有一位老师陪伴他很高兴 。这也是教师主导作用的体现。”杜玉霞自豪地说 。

致力推广课程 ,让更多人做到高效学习

与其他吸引高度兴趣的机构不同,这门课程对社区开放 ,可以无意中使许多人受益 。一个学生的话让杜玉霞非常感动:“我是一名农民工,我从未上过大学 ,但我非常感谢今天的网络,所以我有机会学习这样一个有效的课程。”因此 ,在教育公平方面,在方面方面 ,MOOC也发挥了巨大作用  。

“盯着地图”也对杜玉霞的生活产生了影响 。为了更好地记录当天的行程和想法 ,她曾经随身携带艺术书籍 。然而,在她的手机上安装“Minding Map”应用程序之后 ,她更倾向于使用她的手机进行录制 ,这可以使她的生活更有效率和有条理 。

杜玉霞队也在这个课程上做过公益活动,包括“下乡”,公益讲座和演讲厅。她不指望收益和损失 ,只是期待它 。 “我希望更多人能够进入MOOC的教室  ,追寻”思维导图“的神秘面纱,并探索属于其他课程的宝藏。”

杜玉霞的座右铭是“做你喜欢做的事是一种幸福 。”作为教育技术的老师 ,它是帮助他人如何有效地学习 。现在我将思维导图作为一种有效的思维工具。每个人 ,让更多的人可以有效地学习 ,这是一种幸福 。

(学生记者莫海山沉楠王文辉潘琦)

注意:本文发表于2019年6月15日 ,第401,402号《365体育投注报》 。如需转载 ,请注明出处。



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